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浅谈学生健康人格的塑造 |
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| 浅谈学生健康人格的塑造 |
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| 作者：冷掉的月光 师生德育来源：本站原创 点击数： 更新时间：2005-3-16 |
所谓健康人格，简单说就是人的个性朝着健康的方面充分发展，从而形成的良好个性品质。而健康人格的塑造，就是要在发展学生个性品质时特别注重发展学生智慧、道德、意志这三个方面，使学生不但要有丰富的科学文化知识，而且还有高度的思想觉悟、高尚的道德情操，高雅的审美情趣和坚韧的意志品格。这就是对学生素质带有全面意义的塑造，它意味着教育正摆脱单一的知识传播模式，遵循学生身心发展规律，引导学生不断自我完善，进而达到自身素质的全面发展。学生将带着健康的心理，健全的人格及开拓生活的能力走向社会。学生健康人格的塑造，必将对提高全民族素质，具有较深层次的导向意义。故此，对学生进行健康人格的塑造显得尤为重要。
一、建立和谐、民主的师生关系
师生之间不仅是教育者与被教育者的角色关系，同时也是组织者与被组织者、成熟者与未成熟者、长者与后者之间的多重角色关系。和谐、民主的师生关系表现在两个方面：一是教师对学生的关怀与热爱，二是学生对教师的尊敬与信赖。教育家苏霍姆林斯基说过：“师生之间心灵交往和谐的境界是教育技巧的顶峰。”要达到这种顶峰，首先教师要深入学生，了解学生，把学生真正放在心坎上。要乐于和学生交往，及时掌握和了解学生的动态。注重与学生的情感交流，增强心理合作，以平等的态度对待学生，把微笑带进课堂，把期望带给学生，尊重、理解、宽容学生，用满腔激情创设和谐的学习氛围。教师只有用亲切和信任的态度对待学生，学生才能“亲其师，信其道”，乐于接受教师的教诲。并采用激励教育机制，满足儿童成功的心理需要，使之乐学、爱学、善于动脑动手，勤于参加实践，从而使学生的人格得以健康发展。
二、热爱学生，尊重学生的人格
教师既然要以塑造学生的健康人格为目标，那就应该热爱、尊重学生的人格。每个人都有自尊心，自尊自爱是中华儿女的传统美德。小学生同样有自尊心，但他们的自尊心是相当脆弱的，教师稍有不慎，就会损害了他们的自尊，使其成为他们今后发展的心理障碍，后果是相当严重的。因此，教师在教育教学过程中必须注意：1.要充分说理，以理服人，而不能以势压人，更不能简单的训斥和嘲讽；2.要经常与学生交换意见，注意听取学生意见和建议，对于学生发表的意见和建议，要给予表扬和鼓励，正确的要予以采纳。教师自己如有不足之处，要自我批评，虚心听取学生意见；3.要经常转换角度，既以教师的眼光来看待问题，又可用学生的心态来看待问题。教师与学生，由于年龄上的差距而必然会在很多问题上出现看法上的差异。作为教师，要以强烈的责任心引导学生，要用博大的爱心来教育学生，同时也要以宽厚的同情心理解学生，在理解的基础上引导，使学生充分发挥各自的内在潜能，实现自身素质的全面发展。
三、根据个性差异，塑造学生健康人格
人格从现实到理想的发展是一个连续的、渐进的过程。因此，要培养塑造学生的健康人格，就要从学生现有的人格特点出发。我们在教育中必须注意，要根据学生不同的个性特点，采用不同的方式教育学生。
例如，对于性格内向的学生，要有意识给他们安排一些在集体活动中出头露面的机会，并及时给予鼓励和帮助，使他们受到锻炼；对于性格脆弱的学生，既要注意对他们的缺点进行指正，使他们在脆弱中锻炼得坚强起来，又要注意在适当的时候给予一定的引导和鼓励，使他们不致在挫折中消沉下去；对于心态浮躁的同学，可以有意识地给他们布置一些细致的工作，使他们在工作过程中养成耐心细致的习惯，去掉浮躁的缺点；对于那些一有成绩就沾沾自喜的同学，可以引导学生学习一些科学家和优秀学生刻苦学习的事迹，使他们戒除骄气，刻苦学习。这样，就能在培养学生健康的人格方面奠定初步基础。
四、树立高尚的人格形象，感染学生
教师每天都和学生在一起，他们的一言一行都会在无形中对学生产生潜移默化的影响，他们的行动比其言论更能对学生起到教育作用，学生对老师的话听不听，信不信，服不服，直接取决于教师自身的人格形象。因此，作为一名教师，必须严格要求自己，认真做好教学工作的每一环，带头遵守学校纪律，自觉维护社会公德，并在工作中、生活中以及与学生交往中表现出自己丰富的知识，高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬业、自律的良好人格形象感染学生，从而激活学生内在的自我塑造机制，使每个学生拥有一种健康的人格心理。
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| 师生德育录入：冷掉的月光 责任编辑：冷掉的月光 |
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