 |
浅议信息技术教学中的“四到位” |
顶 热 荐 ★★★★★ |
【字体：小 大】 |
|
| 浅议信息技术教学中的“四到位” |
|
| 作者：冷掉的月光 师生德育来源：本站原创 点击数： 更新时间：2005-3-16 |
一、制定目标要到位。信息技术课是一门实用性强、发展迅速的课程，在教学中应把启迪学生的思维，培养学生的学习兴趣，形成学生探究学习、合作学习、终身学习的习惯作为教学的第一目标。教学目标的制定还必须以学情为依据，使学生在参与时可以操作，逐步逼近并最终得以实现，这个目标可以由教师口述，也可板书在黑板上，还可通过电子教室在教师机上展示，或通过幻灯片展示。同时，我们应当全面领会信息技术课教学目标的内容，这包括传授知识、培养操作、提高能力三个方面。因此，制定教学目标时，应当包括三方面内容，即知识目标、能力目标和情感目标。另外，制定教学目标时表述教学目标的语言应当具体、明确、恰当，不要模棱两可，知识点和拓展的表达应当准确，应使学生一看就懂，是学生通过一堂课的学习就能达到的。
二、任务设计要到位。目前，“任务驱动”教学法是信息技术课用得较多的方法， “任务驱动”教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。在信息技术课的教学中，“任务”设计的是否到位直接影响到教学效果，“任务”的设计至关重要。所以，教师要在学习总体目标的框架上，把总目标细分成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标，激发学生的学习兴趣。比如，在设计初中信息技术第三章Word中表格制作一课的任务时，可设计这样几个具体任务：大任务是：制作一张课程表，小任务是：（1）插入一个6列9行的空表（用自己喜欢的任一方法）；（2）对照实际课程表将某些单元格合并（方法不限）；（3）修饰表格，将表格的框线设为自己喜欢的形状和颜色。
三、指导学法要到位。教师如果单方面考虑“教法”的研究与操作，而忽视了对学生“学法”的指导，将很难提高教学效率，因此教师在指导学生的“学法”时，一定要到位。教学中，教师应当教给学生学习方法，教学生怎么去预习、怎么去思考，从哪些方面去思考，怎样对着书本边看书边操作电脑等等，有了巧妙的学法做引导，学生会感到“如鱼得水”，会觉得学有所得。
四、展示作品要到位。师生通过前面诸个环节的互动，学习任务完成得怎样，教学效果究竟如何？还需要教师进行检查和反馈。有的教师仅将好的作品进行展示，此举固然能提高部分学生的积极性，但毕竟一个班的尖子生是少数，中等生占了大多数，应该将大多数学生的作品通过电子教室展示出来，每个学生的作品都有其可取之处，教师及学生加以点评，指出每个作品的优点和改进之处，这样的作品展示才算到位，教师对教学效果才能做到“心中有数”。
| |
| 师生德育录入：冷掉的月光 责任编辑：冷掉的月光 |
|
上一篇师生德育： 浅谈学生健康人格的塑造
下一篇师生德育： 学生个性化发展 |
| 【发表评论】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
用户登录 
新用户注册 
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）